Natália Martins Dias

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Coautores

Alessandra Gotuzo SeabraPrograma de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, Universidade Presbiteriana MackenzieE-mail confirmado em mackenzie.br
Tatiana Pontrelli MeccaProf. do Departamento de Saúde Mental da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de SãoE-mail confirmado em fcmsantacasasp.edu.br
Camila LeonProfessora convidada do curso de especialização em Neurociência Aplicada à Educação da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São PauloE-mail confirmado em fcmsantacasasp.edu.br
Luiz Renato Rodrigues CarreiroUniversidade Presbiteriana MackenzieE-mail confirmado em mackenzie.br
Elizeu Coutinho de MacedoProfessor of Psychology, Mackenzie Presbyterian UniversityE-mail confirmado em mackenzie.br
Caroline Tozzi ReppoldProfessora da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto AlegreE-mail confirmado em ufcspa.edu.br
Fernando Cesar CapovillaProfessor Titular do Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo fcapovilla87@gmail.comE-mail confirmado em usp.br
Cristiano Mauro Assis GomesUniversidade Federal de Minas GeraisE-mail confirmado em ufmg.br
Caroline de Oliveira CardosoProfessora de Psicologia, Universidade FeevaleE-mail confirmado em feevale.br
Arthur A. BerberianUniversidade Federal de São PauloE-mail confirmado em unifesp.br
Emmy Uehara PiresProfessora Adjunta do Departamento de Psicologia, Universidade Federal Rural do Rio de JaneiroE-mail confirmado em ufrrj.br
Americo N. AmorimEscribo Inovação para o Aprendizado, New York UniversityE-mail confirmado em jhu.edu
Ana Paula Cervi CollingPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulE-mail confirmado em edu.pucrs.br
Patricia Vieira de OliveiraDoutoranda UNIFESPE-mail confirmado em prvo.com.br
Rodrigo A BressanProfessor Adjunto Livre Docente, Universidade Federal de São PauloE-mail confirmado em unifesp.br
Lieny JeonUniversity of VirginiaE-mail confirmado em virginia.edu
Yolanda AbelAssociate Professor, Johns Hopkins University, School of EducationE-mail confirmado em jhu.edu
Fernanda Machado LopesUniversidade Federal de Santa CatarinaE-mail confirmado em ufsc.br
Carla Alexandra da Silva Moita Minerv...Federal University of ParaibaE-mail confirmado em pq.cnpq.br
Léia Gonçalves GurgelFonoaudióloga, Doutoranda em Ciências da Saúde, UFCSPAE-mail confirmado em ufcspa.edu.br

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Natália Martins Dias

Universidade Federal de Santa Catarina

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Neuropsicologia cognitiva avaliação neuropsicológica intervenção


Título Ordenar por citações Ordenar por ano Ordenar por título	Citado por Citado por	Ano
Desenvolvimento dos componentes da consciência fonológica no ensino fundamental e correlação com nota escolar AGS Capovilla, NM Dias, JM Montiel Psico-USF 12, 55-64, 2007	120	2007
Programa de intervenção em autorregulação e funções executivas NM Dias, G Seabra, Alessandra Memnon, 2013	104	2013
Investigación de la estructura y composición de las funciones ejecutivas: análisis de los modelos teóricos NM Dias, CMA Gomes, CT Reppold, ACM Fioravanti-Bastos, EU Pires, ... Psicologia: teoria e prática 17 (2), 140-152, 2015	100	2015
Funções executivas: desenvolvimento e intervenção NM Dias, AG Seabra Temas sobre desenvolvimento 19 (107), 206-212, 2013	100	2013
Intervention for executive functions development in early elementary school children: effects on learning and behaviour, and follow-up maintenance NM Dias, AG Seabra Educational psychology 37 (4), 468-486, 2017	95	2017
Avaliação Neuropsicológica cognitiva: atenção e funções executivas AG Seabra, NM Dias Memnon, 2012	95	2012
Métodos de alfabetização: delimitação de procedimentos e considerações para uma prática eficaz A Sebra, N Dias	90	2011
Alterações das funções executivas em crianças e adolescentes NM Dias, A Menezes, AG Seabra Estudos Interdisciplinares em Psicologia 1 (1), 80-95, 2010	88	2010
Funções executivas e desempenho escolar em crianças de 6 a 9 anos de idade C León, C Rodrigues, A Seabra, N Dias	85	2013
Desenvolvimento de habilidades atencionais em estudantes da 1ª à 4ª sério do ensino fundamental e relação com rendimento escolar AGS Capovilla, NM Dias Revista Psicopedagogia 25 (78), 198-211, 2008	81	2008
Avaliação de vocabulário expressivo e receptivo na educação infantil F Ferracini, A Capovilla, N Dias, F Capovilla	79	2006
Executive Functions, Oral Language and Writing in Preschool Children: Development and Correlations¹ TCB Pazeto, AG Seabra, NM Dias Paidéia (Ribeirão Preto) 24 (58), 213-222, 2014	73	2014
Is it possible to promote executive functions in preschoolers? A case study in Brazil AG Dias, N. M., Seabra International Journal of Child Care and Education Policy 9, 2015	70	2015
Avaliação Neuropsicológica cognitiva: linguagem oral AG Seabra, NM Dias Memnon, 2012	68*	2012
Habilidades de linguagem oral e sua contribuição para a posterior aquisição de leitura AGS Capovilla, NM Dias Psic: revista da Vetor Editora 9 (2), 135-144, 2008	68	2008
Prediction of reading and writing in elementary education through early childhood education TCB Pazeto, NM Dias, CMA Gomes, AG Seabra Psicologia: Ciência e Profissão 40, e205497, 2020	62	2020
Reconhecimento de palavras e compreensão de leitura: dissociação e habilidades linguístico-mnemônicas preditoras AG Seabra, NM Dias Revista Neuropsicologia Latinoamericana 4 (1), 43-56, 2012	60	2012
Modelos de funções executivas AG Seabra, CT Reppold, NM Dias, AC Pedron Inteligência e funções executivas: avanços e desafios para a avaliação …, 2014	56	2014
Prediction of arithmetic competence: role of cognitive abilities, socioeconomic variables and the perception of the teacher in early childhood education TCB Pazeto, NM Dias, CMA Gomes, AG Seabra Estudos de Psicologia (Natal) 24 (3), 225-236, 2019	55	2019
Funcionamento adaptativo: panorama nacional e avaliação com o adaptive behavior assessment system TP Mecca, NM Dias, CT Reppold, M Muniz, CMA Gomes, ... Revista Psicologia: Teoria e Prática 17 (2), 107-122, 2015	55	2015

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