| The French didactic tradition in mathematics M Artigue, M Bosch, H Chaachoua, F Chellougui, A Chesnais, ... European traditions in didactics of mathematics, 11-56, 2019 | 43 | 2019 |
| L'enseignement de la symétrie axiale en sixième dans des contextes différents: les pratiques de deux enseignants et les activités des élèves A Chesnais Université Paris-Diderot-Paris VII, 2009 | 38 | 2009 |
| Décrire les activités des élèves en géométrie et leur articulation avec celle de l’enseignant T Barrier, A Chesnais, C Hache Spirale-Revue de Recherches en Éducation 54, 175-193, 2014 | 18 | 2014 |
| L’enseignement de la symétrie orthogonale en sixième: des contraintes, des ressources et des choix A Chesnais Recherches en didactique des mathématiques 32 (2), 229-278, 2012 | 18 | 2012 |
| Apprentissages en mathématiques en sixième: Contextes différents, pratiques différentes et inégalités A Chesnais Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 57-72, 2011 | 18 | 2011 |
| Mesure, mesurage et incertitudes: une problématique inter-didactique mathématiques/physique A Chesnais, V Munier Actes du Séminaire national de didactique des mathématiques, 212-237, 2015 | 15 | 2015 |
| L’enseignement de la masse à l’école élémentaire: pratiques d’une enseignante débutante en éducation prioritaire K Molvinger, A Chesnais, V Munier RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 133-167, 2017 | 11 | 2017 |
| Learning and teaching geometry at the transition from primary to secondary school in France: The cases of axial symmetry and angle A Chesnais, V Munier Proceedings of CERME 8, 2013 | 11 | 2013 |
| Un point de vue de didactique des mathématiques sur les inégalités scolaires et le rôle du langage dans l’apprentissage et l’enseignement. A Chesnais Université de Montpellier, 2018 | 10 | 2018 |
| Différenciation dans le processus d’enseignement-apprentissage en mathématiques en éducation prioritaire et ailleurs A Chesnais Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 63-73, 2014 | 10 | 2014 |
| Diversity of teachers' language in mathematics classrooms about line symmetry and potential impact on students' learning A Chesnais Proceedings of the IV ERME Topic Conference'Classroom-based research on …, 2018 | 9 | 2018 |
| Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation V Munier, M Bächtold, D Cross, A Chesnais, C Lepareur, K Molvinger, ... RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 109-136, 2021 | 8 | 2021 |
| Horizontal mathematization: a potential lever to overcome obstacles to the teaching of modelling S Yvain-Prébiski, A Chesnais Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2019 | 8 | 2019 |
| Analyse et comparaison de pratiques effectives d’enseignants et conséquences en termes d’apprentissages A Chesnais, J Horoks Enseignement des mathématiques et développement, enjeux de société et de …, 2009 | 7 | 2009 |
| Étudier les effets de formations sur les pratiques: réflexions sur les liens entre connaissances et pratiques A Chesnais, D Cross, V Munier RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 97-130, 2017 | 6 | 2017 |
| La mesure en mathématiques et en physique: enjeux épistémologiques et didactiques. V Munier, A Chesnais, K Molvinger Épistémologie et Didactiques., 2017 | 5 | 2017 |
| Articulation between students' and teacher's activity during sessions about line symmetry A Chesnais, AC Mathé CERME 9-Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics …, 2015 | 5 | 2015 |
| L’articulation de l’activité de l’enseignant avec l’activité mathématique de l’élève: la question de la participation de l’enseignant à l’apprentissage de l’élève en contexte d … RI Barrera-Curin, A Chesnais Actes du colloque international Espace Mathématique Francophone, Groupe 9, 2015 | 5 | 2015 |
| Activités des élèves et pratiques des enseignants en classe de mathématiques. F Vandebrouck, A Robert, J Rogalski, M Abboud, C Cazes, A Chesnais, ... IREM de Paris, 2013 | 5 | 2013 |
| De la circulation des savoirs mathématiques dans la classe aux activités des élèves et à leurs productions en contrôle: questionner les relations, questionner les différences A Chesnais, A Dumail, J Horoks, M Chappet-Pariès, A Robert séminaire national de l’ARDM (Association pour la recherche en didactique …, 2009 | 5 | 2009 |
