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Índice h | 50 | 44 |
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Coautores
- Jon StarProfessor, Harvard Graduate School of EducationE-mail confirmado em harvard.edu
- Kelley DurkinResearch Assistant Professor, Vanderbilt UniversityE-mail confirmado em vanderbilt.edu
- Emily R. FyfeIndiana UniversityE-mail confirmado em indiana.edu
- Abbey M. LoehrResearch Director, Institute for School Partnership, Washington University in St. LouisE-mail confirmado em wustl.edu
- Katherine L. McEldoon, PhDFederation of American ScientistsE-mail confirmado em fas.org
- Robert SieglerProfessor of Psychology, Carnegie Mellon UniversityE-mail confirmado em andrew.cmu.edu
- Marci DeCaroUniversity of LouisvilleE-mail confirmado em louisville.edu
- Ashli-Ann DouglasWestEdE-mail confirmado em wested.org
- Martha W. AlibaliProfessor of Psychology, University of WisconsinE-mail confirmado em wisc.edu
- Michael SchneiderProfessor for Educational Psychology, Trier UniversityE-mail confirmado em uni-trier.de
- Percival MatthewsAssociate Professor, University of Wisconsin–MadisonE-mail confirmado em wisc.edu
- D.C. FarranProfessor, Vanderbilt UniversityE-mail confirmado em Vanderbilt.edu
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Bethany Rittle-Johnson
Professor of Psychology, Vanderbilt University
E-mail confirmado em vanderbilt.edu