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Maria Jose Seckel
Maria Jose Seckel
Profesora Auxiliar, Universidad Católica de la Santísima Concepción
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Título
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Ano
Competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemática
MJ Seckel, V Font
MAGIS. Revista Internacional de Investigación en Educación 12 (25), 127-144, 2020
742020
Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática
MJ Seckel Santis
Universitat de Barcelona, 2016
742016
Education for sustainable development in primary education textbooks—an educational approach from statistical and probabilistic literacy
C Vásquez, I García-Alonso, MJ Seckel, Á Alsina
Sustainability 13 (6), 3115, 2021
412021
Algunas implicaciones didácticas derivadas de la complejidad de los objetos matemáticos cuando estos se aplican a distintos contextos
V Font, A Breda, MJ Seckel
Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia 10 (2), 2017
402017
Competencia de reflexión en la formación inicial de profesores de matemática en Chile
MJ Seckel, V Font
Práxis educacional 11 (19), 55-75, 2015
382015
Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática
MJ Seckel, A Breda, A Sánchez, V Font
Educação e Pesquisa 45, 2019
362019
Sistema de creencias de los futuros maestros sobre Educación para el Desarrollo Sostenible en la clase de matemática
C Vásquez, MJ Seckel, Á Alsina
Revista Uniciencia 34 (2), 16-30, 2020
332020
Análisis de las reflexiones y valoraciones de una futura profesora de matemáticas sobre la práctica docente
V Font, A Breda, MJ Seckel, LRP Fan
Revista de Ciencia y Tecnología 34 (2), 2018
242018
Criterios de Idoneidad Didáctica en una clase basada en el Lesson Study
VB Hummes, A Breda, MJ Seckel, V Font
Praxis & Saber 11 (26), 2020
222020
Belief system of future teachers on Education for Sustainable Development in math classes
C Vásquez, MJ Seckel, Á Alsina
Uniciencia 34 (2), 1-15, 2020
192020
Errors of programming and ownership of the robot concept made by trainee kindergarten teachers during an induction training
MJ Seckel, C Vásquez, M Samuel, A Breda
Education and Information Technologies 27 (3), 2955-2975, 2022
142022
Primary school teachers’ conceptions about the use of robotics in mathematics
MJ Seckel, A Breda, V Font, C Vásquez
Mathematics 9 (24), 3186, 2021
132021
Reflections of future kindergarten teachers on the design of a mathematical instruction process didactic sequences with the use of robots
MJ Seckel, A Breda, D Farsani, J Parra
EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 18 (10), em2163, 2022
122022
Teaching and learning of mathematics and criteria for its improvement from the perspective of future teachers: a view from the ontosemiotic approach.
A Breda, MJ Seckel, D Farsani, J Fernandes da Silva, E Calle
City University of New York, 2021
122021
El portafolio como herramienta para desarrollar y evaluar la competencia reflexiva en futuros profesores de matemática
MJ Seckel, V Font
Universidad de Málaga 20, 499-508, 2016
122016
Idoneidad didáctica en la reflexión de profesores: análisis de una experiencia de estudio de clases
V Hummes, A Breda, MJ Seckel
Universidad de Valladolid 23, 393-402, 2019
102019
Belief system of future teachers onEducation for Sustainable Development in math classes. Uniciencia, 34 (2), 1–30
C Vásquez, MJ Seckel, Á Alsina
82020
Guidelines to develop computational thinking using the Bee-bot robot from the literature
MJ Seckel, C Salinas, V Font, G Sala-Sebastia
Education and Information Technologies 28 (12), 16127-16151, 2023
72023
What Learning Opportunities Does the Chilean Primary Education Curriculum Offer to Train in Sustainability?.
CS Su, MJ Seckel, C Vásquez
Mathematics Teaching Research Journal 14 (3), 108-132, 2022
62022
Aspectos históricos presentes en las propuestas de innovación de profesores de básica de matemáticas
V Font, G Sala, A Breda, MJ Seckel
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 10 (3), 2017
62017
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Artigos 1–20