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Jorge Avila Contreras
Jorge Avila Contreras
Académico, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.
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Cited by
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Representaciones estudiantiles de la variación. Un estudio con bitácoras reflexivas
J Ávila
Tesis de maestría no publicada, CICATA-IPN, México, 2006
112006
Emergencia y concurrencia de emociones en el proceso formativo del profesorado de matemáticas
JI Ávila Contreras
Transformación 14 (2), 236-251, 2018
92018
Motivación hacia la matemática, experiencia de estudiantes de un curso inicial de cálculo universitario
E Castro, J Ávila
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 26, 1287-1295, 2013
82013
Aspectos emocionales que impactan el desempeño de los estudiantes en el aula de Matemática
O Martínez, M Analía, J Ávila
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 28, 182-189, 2015
32015
Dificultades en la interpretación de gráficas
J Ávila, C Eduardo
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 16 (3), 1-6, 2003
32003
Emotions in Mathematics Education: a view based on complex thought
J Ávila, D Leonora
Educação & Realidade 44 (1), 1-19, 2019
2*2019
Emociones en Educación Matemática: una mirada con base en el pensamiento complejo
JIÁ Contreras, LCD Moreno
Educação & Realidade 44 (1), 1-19, 2019
22019
Explorando tonalidades emocionales en la formación inicial y continua de profesorado de matemáticas
J Ávila
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 27, 2013-2022, 2014
22014
Programa integración de competencias básicas: una experiencia piloto orientada al desarrollo del protagonismo estudiantil y de su estilo profesional futuro
JÁ Contreras, GR Vidal
Avances en la innovación universitaria: tejiendo el compromiso de las …, 2012
12012
COMPLEJIDAD VIVENCIAL Y EMOCIONES EN LA FORMACIÓN DOCENTE: Casos ilustrativos con estudiantes de práctica profesional y profesorado principiante.
M de Lourdes Urbina-Cerda, J Iván Ávila-Contreras
Paradigma 42, 2021
2021
Emociones de estudiantes de tercer año básico en el contexto de evaluaciones escritas en educación matemática
MBV Barra, JIÁ Contreras
2020
Emergencia y concurrencia de emociones en el proceso formativo del profesorado de matemáticas/Emergency and co‐occurrence of emotions in the formative process of mathematics …
JIÁ Contreras
Transformación 14 (2), 236‐251-236‐251, 2018
2018
Pensamiento complejo y emociones: otros lentes para pensar la formación de profesorado de matemáticas
JI Ávila Contreras
Investigación para la formación de profesores. Aportes desde la Universidad …, 2017
2017
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Articles 1–13