| Tecnologias assistivas, ensino de frações e surdez: olhares de acadêmicos de um curso de licenciatura em matemática LL Scapin, VLC de Almeida Klaus, AN Bondezan, M Lübeck Revista Prática Docente 4 (2), 391-410, 2019 | 4 | 2019 |
| Da Universidade à Escola: a diversidade presente na sala de aula VLCA Klaus, M Lübeck, PGN Silva Revista Eletrônica de Educação 12 (2), 530-543, 2018 | 3 | 2018 |
| SOFTWARE GEOGEBRA: UM RECURSO INTERATIVO E DINÂMICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA JM Marchetti, VLCA KLAUS Cadernos PDE: artigos, 2014 | 3 | 2014 |
| Dama da Matemática e Tetris 3D: um estudo de equações do 1º grau por meio de jogos RB Oliveira, VLC de Almeida Klaus, M Lübeck Universidade Federal da Paraíba. Revista Temas em Educação 27 (1), 146, 2018 | 2 | 2018 |
| Estrategias y procedimientos de alumnos sordos en la resolución de problemas del campo conceptual aditivo NA Basso, VL Camargo Revista Paradigma 39 (1), 301-318, 2018 | 2 | 2018 |
| Questões não-rotineiras: a produção escrita de alunos da graduação em Matemática VLC ALMEIDA Universidade Estadual de Londrina (UEL) - dissertação, 2009 | 2 | 2009 |
| E-BOOK INTERATIVO COMO OBJETO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL VLC de Almeida Klaus, GY Sato, C Boscarioli Revista Prática Docente 7 (2), e22037-e22037, 2022 | 1 | 2022 |
| Teoria Ator-Rede e Educação Matemática: mediações estabelecidas em uma formação de professores de duas escolas bilíngues para surdos VLCA KLAUS Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), 2022 | 1 | 2022 |
| Periódicos em ensino de matemática: análise das informações disponibilizadas nos portais sobre submissão de artigos RF Merli, VLCA Klaus, AC Waideman, DC Silva, EJK Setti, ESS Dalbon, ... Educação Matemática em Revista 26 (73), 44-74, 2021 | 1 | 2021 |
| De um caminhar na perspectiva inclusiva a um coletivo de atores em uma formação continuada em tecnologias no ensino de Matemática: reflexões da trajetória VLCA Klaus, M Lübeck, C Boscarioli REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática 12 (1), 1-19, 2020 | 1 | 2020 |
| O PIBID DE MATEMÁTICA DE FOZ DO IGUAÇU EM TRANSCENDÊNCIA1 M Lübeck, JR Souza, LDC Peron, VLC de Almeida Klaus TRAJETÓRIAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO PIBID/UNIOESTE, 205, 2017 | 1 | 2017 |
| UM BREVE PANORAMA DAS PESQUISAS PRODUZIDAS PELO GT13 NO BRASIL SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA RF Lima, FA Borges, VLC de Almeida Klaus, VDM Vilhena Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática 8 (2), 367-383, 2023 | | 2023 |
| Na ótica da teoria Ator-Rede e da Autonarrativa: entrelaçando ações educativas em uma trajetória docente VLC de Almeida Klaus, M Lübeck, C Boscarioli REMATEC 18 (43), e2023010-e2023010, 2023 | | 2023 |
| A DIALOGICIDADE QUE IMPULSIONA AS CAMINHADAS INVESTIGATIVAS DE UM GRUPO DE PESQUISA FM Grave, VLC de Almeida Klaus, C Boscarioli Humanidades & Inovação 10 (15), 106-115, 2023 | | 2023 |
| Um olhar para o ensino da matemática que emerge na história da Educação escolar de surdos no Brasil VLCA KLAUS, M LÜBECK, C BOSCARIOLI Conscientizar, incluir e humanizar no Ensino Superior: comemoração ao …, 2023 | | 2023 |
| PRODUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA COM SCRATCH EM UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES BILÍNGUES DE SURDOS VLCA KLAUS, M LÜBECK, C BOSCARIOLI Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, https://encurtador.com.br …, 2022 | | 2022 |
| INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR E PANDEMIA: ALGUNS TRABALHOS REALIZADOS PELO PEE/FOZ DO IGUAÇU AN Bondezan, VLCA Klaus, EP Góes Revista Educere et Educare 17 (n. 4), p. 247–267, 2022 | | 2022 |
| Adição e subtração de frações: leitura, escrita e representação VLCA KLAUS, GY SATO, C BOSCARIOLI https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/701077, 2020 | | 2020 |
| As clássicas escolas filosóficas da matemática e o processo de ensinar: olhares de professores em formação continuada V Klaus, M Kamisnki, V Antunes, C Boscarioli, TE Klüber REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática 15 (2), 1-21, 2020 | | 2020 |
| NA SALA DE AULA: O ENSINO DE FRAÇÕES A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL VLC de Almeida Klaus, AN Bondezan Revista de Educação, Ciências e Matemática 9 (3), 2019 | | 2019 |
Marcos LübeckUniversidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste - Foz do Iguaçu/PRE-mail confirmado em unioeste.br
