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Gemma Sala Sebastià ( ORCID 0000-0001-9830-312X )
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Ano
Competências profissionais na formação inicial de professores de matemática
V Font, A Breda, G Sala
Práxis Educacional 11 (19), 17-34, 2015
342015
2021. Un año de incertidumbres para la Educación Matemática
V Font, G Sala
Bolema: Boletim de Educação Matemática 34, i-v, 2020
222020
Inquiry and modelling in a real archaeological context
G Sala Sebastià, V Font Moll, J Giménez Rodríguez, B Barquero Farràs
Mathematical Modelling and Applications, 325-335, 2017
222017
Analysing the mathematical activity in a modelling process from the cognitive and onto-semiotic perspectives
C Ledezma, V Font, G Sala
Mathematics Education Research Journal 35 (4), 715-741, 2023
182023
¿ Cómo los gestos de los maestros afectan a la atención visual de las estudiantes durante el discurso matemático?
D Farsani, A Breda, GS Sebastià
Journal of Research in Mathematics Education 9 (3), 220-242, 2020
172020
Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària
G Sala
Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain. Retrieved from …, 2016
162016
Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática: Estudios de caso en distintos niveles educativos
I Florensa, FJ García, G Sala
Avances de Investigación en Educación Matemática; 2020; 17; 21-37, 2020
132020
Papel de la modelización en una experiencia de enseñanza de matemáticas basada en indagación
G Sala, V Font
Avances de Investigación en Educación Matemática, 73-85, 2019
122019
Contribución del EOS en la construcción de una herramienta de evaluación del pensamiento matemático creativo
G Sala, V Font, B Barquero, J Giménez
102017
Knowledge and Beliefs on Mathematical Modelling Inferred in the Argumentation of a Prospective Teacher When Reflecting on the Incorporation of This Process in His Lessons
C Ledezma, T Sol, G Sala-Sebastià, V Font
Mathematics 10 (18), 3339, 2022
82022
Analysis of a preservice teacher’s reflection on the role of mathematical modelling in his master’s thesis
C Ledezma, G Sala, A Breda, A Sánchez
Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the …, 2021
82021
Guidelines to develop computational thinking using the Bee-bot robot from the literature
MJ Seckel, C Salinas, V Font, G Sala-Sebastià
Education and Information Technologies 28 (12), 16127-16151, 2023
72023
Future early childhood teachers designing problem-solving activities
G Sala-Sebastià, A Breda, D Farsani
Journal on Mathematics Education 13 (2), 239-256, 2022
72022
Análisis de la reflexión realizada por un futuro profesor sobre el papel de la modelización matemática en la mejora de un proceso de instrucción para enseñar trigonometría
C Ledezma, V Font, G Sala
Revista Paradigma 42 (Extra 2), 290-312, 2021
72021
Què amaguen aquestes ruïnes? Disseny d’una unitat didàctica interdisciplinary per una plataforma virtual
G Sala, B Barquero, M Barajas, V Font
Revista CIDUI 3, 2016
72016
Tareas matemáticas de contexto históricocultural para el desarrollo de la competencia en indagación en primaria
G Sala, J Giménez, V Font
SEMUR, 2013
72013
¿ Qué errores detectan los futuros profesores en las clases de matemáticas que imparten
A Sánchez, A Breda, V Font, G Sala-Sebastià
Revista CIDUI 5, 1-13, 2021
62021
Aspectos históricos presentes en las propuestas de innovación de profesores de básica de matemáticas
V Font, G Sala, A Breda, MJ Seckel
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Ponta Grossa 10 (3), 16-42, 2017
62017
Un análisis onto-semiótico de la actividad matemática del proceso de modelización
C Ledezma, V Font, G Sala Sebastià
Investigación en educación matemática XXIV, 0
6*
Didactic–Mathematical–Computational Knowledge of Future Teachers When Solving and Designing Robotics Problems
G Sala-Sebastià, A Breda, MJ Seckel, D Farsani, À Alsina
Axioms 12 (2), 119, 2023
52023
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Artigos 1–20