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| A comunicação como barreira à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de óptica EP Camargo, R Nardi, EV Veraszto Revista brasileira de Ensino de Física 30, 3401.1-3401.13, 2008 | 66 | 2008 |
| Ensino de física e deficiência visual - dez anos de investigações no Brasil. EP Camargo Plêiade 1, 205, 2008 | 64 | 2008 |
| Dificuldades e alternativas encontradas por licenciandos para o planejamento de atividades de ensino de óptica para alunos com deficiência visual EP Camargo, R Nardi Revista Brasileira de Ensino de Física 29, 115-126, 2007 | 58* | 2007 |
| Planejamento de atividades de ensino de Física para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas EP Camargo, R Nardi Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 6 (2), 378-401, 2007 | 55 | 2007 |
| A comunicação como barreira à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de mecânica EP Camargo Ciência & Educação (Bauru) 16, 258-275, 2010 | 53 | 2010 |
| Oensino DE CIÊNCIAS E SEUS DESAFIOS PARA A INCLUSÃO: O PAPEL DO PROFESSOR ESPECIALISTA EMO Lippe, EP de Camargo ensino de ciências e matemática i, 133, 2009 | 37 | 2009 |
| O emprego de linguagens acessíveis para alunos com deficiência visual em aulas de óptica EP Camargo, R Nardi Revista Brasileira de Educação Especial 14, 405-426, 2008 | 37 | 2008 |
| Inclusão e necessidade especial: compreendendo identidade e diferença por meio do ensino de física e da deficiência visual EP Camargo São Paulo: Livraria da Física, 2016 | 35 | 2016 |
| Ensino de conceitos físicos de termologia para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas encontradas por licenciandos para o planejamento de atividades EP Camargo, R Nardi Revista Brasileira de Educação Especial 12 (02), 149-168, 2006 | 30 | 2006 |
| Como ensinar óptica para alunos cegos e com baixa visão EP Camargo, R Nardi, PRP Maciel Filho, DRV Almeida Física na Escola 9 (1), 20-25, 2008 | 27 | 2008 |
| Concepções de tecnologia de graduandos do estado de São Paulo e suas implicações educacionais: breve análise a partir de modelagem de equações estruturais EV Veraszto, D Silva, EP Camargo, J Barros Filho Ciência & Educação 19 (03), 761-779, 2013 | 25 | 2013 |
| Contextos comunicacionais adequados e inadequados à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de óptica EP CAMARGO, R Nardi, NA MIRANDA, EV Veraszto REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 8, 98-122, 2009 | 25 | 2009 |
| Ensino de óptica para alunos cegos: possibilidades. EP Camargo CRV, 2011 | 24 | 2011 |
| A comunicação como barreira à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de Física Moderna EP Camargo, R Nardi, JN Correia Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 1-18, 2010 | 24 | 2010 |
| Evaluation of concepts regarding the construction of scientific knowledge by the congenitally blind: an approach using the Correspondence Analysis method EV Veraszto, EP Camargo, JTF Camargo, FO Simon, NA Miranda Ciência & Educação (Bauru) 24 (4), 837-857, 2018 | 23 | 2018 |
| O Perceber e o Não Perceber: algumas reflexões acerca do que conhecemos por meio de diferentes formas de percepção EP CAMARGO Perceber: raíz do conhecimento. São Paulo: Vetor, 220-234, 2012 | 23 | 2012 |
| Dificuldades e alternativas encontradas por licenciandos para o planejamento de atividades de ensino de eletromagnetismo para alunos com deficiência visual EP de Camargo, R Nardi Investigações em Ensino de Ciências 12 (1), 55-69, 2007 | 23 | 2007 |
